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北师大考研试题汇编（欢迎添加）

无处非中

畅意三江水

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31^# 大中小发表于 2004-12-2 21:42 只看该作者

RE:北师大考研试题汇编（欢迎添加）

感谢楼主！强烈支持！！

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剑齿猪

莫问四书意

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32^# 大中小发表于 2004-12-2 22:04 只看该作者

RE:北师大考研试题汇编（欢迎添加）

哥们,xie了

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langoo

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33^# 大中小发表于 2004-12-3 14:16 只看该作者

RE:北师大考研试题汇编（欢迎添加）

兄弟，能帮忙搞到近两年本校的考博英语试题么？多谢！

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zjsl831029

冰凌

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34^# 大中小发表于 2004-12-3 23:18 只看该作者

RE:北师大考研试题汇编（欢迎添加）

why not have some exam information of English Literature ?

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冰蓝羽衣

畅意三江水

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35^# 大中小发表于 2004-12-5 01:40 只看该作者

RE:北师大考研试题汇编（欢迎添加）

楼主好棒啊！谢谢啦好贴啊
还有没有心理历年试题的其他部分啊期待中

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浅浅蔚蓝

拔剑十里寒

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亲密情侣勋章灌水天才勋章风雨同舟勋章

36^# 大中小发表于 2004-12-5 04:14 只看该作者

RE:北师大考研试题汇编（欢迎添加）

纯粹者n人啊！这都能搞到，只是怎么不见我们信息的呢

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纯粹者

甘首五朝臣

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37^# 大中小发表于 2004-12-5 09:26 只看该作者

RE:北师大考研试题汇编（欢迎添加）

2003年北师大心理学系考研试题

(心理学理论)

一. 解释:

1. 脑功能的模块论 2. 三色说 3. 启动效应 4. 沙赫特的两因素

5. 情绪理论 6. 人格的五因素模型 7. 自我效能感

8. 陈述性知识与程序性知识 9. 有意义接受学习理论

10. 强化与惩罚 11. 模象直观

二. 简答:

1. 建构主义理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点

2. 柯尔伯格的道德认知发展理论及对德育工作的启示

3. 心智技能的形成阶段及其培训要求

4. 皮亚杰和信息加工理论有关儿童心理发展的观点并比较异同

5. 母婴依恋的类型及特点

6. 初中生心理发展的矛盾行的主要表现

7. 影响青少年行为的主要因素

8. 成人晚期智力退化问题

9. 有关语言发生发展内在机制的理论

三. 论述:

1. 用实例说明为什么知觉比感觉复杂得多

2. 综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因

3. 内隐记忆与外显记忆的不同表现方面

4. 结合小学儿童注意发展特点,谈谈你对小学教学的建议

5. 论如何运用行为主义理论去改变儿童攻击性行为

6. 阐述成就目标定向理论并说说现实的课堂目标结构定向如何影响个体的成就目标定向的

四. 综合:

能力的信息加工理论(如三元论.PASS模型)和传统的能力理论的不同.这些理论对编制智力测验的启发.

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甘首五朝臣

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38^# 大中小发表于 2004-12-5 10:07 只看该作者

RE:北师大考研试题汇编（欢迎添加）

2003年北京师范大学研究生入学考试心理学研究方法试题
一，不定项选择题
1，需要采用恒定法控制的额外变量有
a.实验室物理环境 b.实验过程控制
c.被试的主观态度 d.仪器的性能指标
2，在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明
a.各因素之间不存在内在联系 b.各因素的主效应是相互独立的
c.各因素之间可能存在内在联系 d.各因素的主效应可能会相互影响
3，在复杂任务的行为中，反映时间常包括
a.基线时间 b.一个或者多个认知加工过程的时间
c.反应键的延迟反应时间 d.其他随机因素导致的反应时间误差
4，根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为
a.人自身生理局限 b.有背景噪音的干扰
c.a+b d.被试反应不认真
5，如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会
a.正确肯定 >正确否定 b.肯定 <否定
c.= d.不确定
6，拉丁方设计的主要作用是
a.平衡实验中肯能产生的各种误差 b.降低实验误差
c.收集更多的实验数据 d.合理分配实验材料或者实验处理
7，练习实验的主要作用是
a.帮助被试学习和掌握反应原则 b.降低实验误差
c.提高被试反应精确性和可靠性 d.练习实验没有什么作用
8，多因素设计的主要特点是
a.可以观察因素之间的相互作用 b.揭示不同因素之间的内在联系
c.获得更生态化的实验结果 d.实验设计与实施相对复杂
9，下面属于主试效应的有
a.罗森塔尔效应：） b.空间误差
c.被试数量太少 d.没有考察交互作用
二，简答题（1至11题五分，12至16题七分）
1.正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差
2.正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布
3.标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试
4.为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件
5.在调查研究中，如果取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题，只在大中城市选取样本），一般会对相关研究的结果产生什么影响
6.学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，如果能，说明怎样建立具体的预测方程
7.某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致，致使两地考生测验的平均分相差很大，重新评分已不可能能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，是录取更公平，
8.确定常模团体时，应注意哪些问题
9.在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误作独立样本处理，对差异的显著性有何影响，为什么？
10.为什么要做去间估计怎样对平均数作区间估计
11.为什么调查研究只能确定相关关系，不能确定因果关系？既然如此，调查研究有什么意义？
12.测验为什么要标准化，怎样保证测验的标准化
13.2002年10月29日，《江南日报》发布中华英才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达2690元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果，试分析高估的原因。
14.抽样调查要想得到比较准确的结果，需要控制哪些技术环节？
15.测验分数为什么要合成，说明合成测验分数的主要方法
16.T检验F检验卡方各自适用于什么情况？
三，问答题（每题十分）
1.在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响
2.阐述心理学设计中平衡误差的方法。
3.阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转实验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。
4.采用信号检测论的方法设计一个实验，考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在内隐记忆。

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甘首五朝臣

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39^# 大中小发表于 2004-12-5 10:10 只看该作者

RE:北师大考研试题汇编（欢迎添加）

2003年文学理论

一、（每题4分）
1、文学四要素 2、话语蕴藉 3、灵感 4、艺术真实
5、剧本 6、现实型文学 7、点评
二、（每题8分）
1、文学的功利、非功利
2、作品与意图的冲突
3、艺术发现的心理特征
4、文学典型的特征性
5、文学消费对文学生产的制约
6、夸示性消费
三、（20分）结合具体事例谈文学接受中的共鸣
四、（24分）文学意境？文学意境的基本表现？对今天的理论和实践的意义？前人对意象的几种
见解？谈谈自己的认识？
五、（30分）新批评产生的原因？理论家？及其实践？主要理论？对今天的借鉴意义，影响？

2002年题专业：文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世
界文学、新闻学、课程与教学论。
研究方向：传播理论方向及其他专业所有方向。

一、解释下列术语（每题5分，共20分）
1、隐含的读者
2、审美意象
3、文学的审美意识形态性
4、陌生化
二、简要论述下列各题（每题10分，共40分）
1、文学价值学为什么样必然成为文学理论的一种形态？
2、强调作者与作品之间关系的文学观念与强调文学与世界之间关系的文学观念有哪些主要区别？
3、文学作为话语至少包含哪些因素？
4、容格的“集体无意识”概念与弗洛伊德的“无意识”概念有哪能些根本性的区
三、论述题（每题20分，共40分）
1、结合具体实例分析文学作品各本文层次的特点
2、谈谈你对结构主义批评理论的认识

2001年题
一名词解释
1 艺术发现
2 期待视野
3 《机械复制时代的艺术作品》
4 神话原型批评
二简答
1 中国“观物取象”说与古希腊“模仿说”的异同
2 艺术构思过程中意识与无意识的关系
3 象征型文学的特征
4 风格与话语情境的关系
5 文学消费的二重性
三论述题
1 列出你所知道的几种文学本文层次理论，指出你认为相对合理的方式，并作出具体的阐述和
论证。
2 结合具体的作品论述文学中形象和理性的关系
3 运用所学的文学理论知识，从总结近20 年来的中国文论在传统与现代（或中国与西方）问题
上的经验和教训入手，谈谈你对在当前发展中国文艺理论的意见和看法。
4 试描述俄国形式主义的基本理论，并做简要评论
5 结合具体作品论述文学的审美意识形态性质

2000年题

一、解词（5分*5）
1、物质生产与文学生产在发展上的“不平衡关系”
2、百花齐放百家争鸣
3、感知与诗艺性创造
4、刚健与柔婉
5、期待视野
二、简答（15分*3）
1、文学活动与生活活动是怎样的关系？文学活动在生活活动中处在什么位置？
2、艺术发现的心理特征是什么？
3、文学接受（高潮中）的共鸣、净化、与领悟之间有什么区别？
三、论述（30分，答案要求：理论联系实际，“说明”充实、清晰，文字通顺流畅）
试通过对某一文学典型的分析，说明文学典型的美学特征。

1999年题

名词解释: 艺术家的勇气期待视野共鸣情感把握叙事的构成
简答: 简论文学消费的二重性
谈谈叙事作品中的时序问题
如何理解抒情中的自我与社会的关系
谈谈文学概念三义
论述: 试论文学的审美意识形态性质
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1、形象思维 2、第一文本 3、审美批评 4、共鸣
二、简答题（每小题15分，共30分）
1、如何认识文艺创作中的灵感现象？
2、简述文艺流派，文艺思潮与风格之间的关系。
三、论述题（每小题25分，共50分）
1、简述意境的美学特征，并论述它在现代文艺中的价值与功用。
2、结合中国近年文艺创作现实，试论文艺作品的民族性与现代性之间的关系

1998年题

六选五：
1、简述人的生活活动的特性及其美学意义
2、试述文学发展中的继承与革新
3、简述朗吉弩斯的《论崇高》的主要内容及其在美学史上的重要意义
4、朱自清先生认为，“诗言志”的主张是中国古代诗论“开山的纲领”。对此，你是如何认
识的？
5、恩格斯关于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突”的论断，
对深刻理解悲剧的本质有何启示？
6、简述荣格和弗洛伊德在文学生产的主体这个问题上的观点的联系和区别

1997年题
名词解释（5×6分）：审美意象、叙事、意蕴期待、隐含的读者、变形、话语
简答（10×4分）：
1、简述艾布拉姆斯的文学四要素理论
2、浅谈文学与功利之关系
3、试评“原始意象”说
4、谈文学消费的二重性
论述（15*2）1、论马克思主义美学批评的最高标准
2、论象征性文学的特征

1996年
一、名词解释
1.艺术真实 2.意境 3.人的本质力量的对象化 4.话语含蕴 5.叙述频率6情感把握
二、简答
1.马克思主义对文学总的理解是怎样的
2.以左拉为代表的欧洲十九世纪自然主义的主要文艺观点是什么
3.宋人严羽的兴趣说的主要内容是什么
三、论述
试论述文学与经济基础的“中介”

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甘首五朝臣

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40^# 大中小发表于 2004-12-5 10:12 只看该作者

RE:北师大考研试题汇编（欢迎添加）

96-99中国教育史
1996年攻读硕士学位研究生入学考试试题
专业：中国教育史外国教育史
研究方向：两专业所用方向
考试科目：中国教育史
一、简释下列各词（每题4分）
1、有教无类
2、三纲领八条目
3、鸿都门学
4、四书五经
5、朱子读书法
6、\"师夷之长技以制夷\"
7、同文馆
8、癸卯学制
9、杨贤江
10、陕北公学
二、回答下列各题（第一、四题必答；第二三题中选答一题；第五六题中选答一题；每人共答四题，每题15分）
1、试述孔子关于道德教育的原则方法及其意义。
2、简述隋唐科举考试制度产生的历史条件及其作用和对教育的影响。
3、简评宋代三次兴学及其意义。
4、简述辛亥革命后南京临时政府的教育改革及其历史意义。
5、试述严复在教育的作用及学习西方方面的主张，你有何评价。
6、试述陶行知的生活教育理论，你有何评价。

1997
一、名词解释（每题3分，共30分）
1、孔子的\"求放心\"
2、荀子的\"化性起伪\"
3、教学相长
4、九品中正制
5、苏湖教学法
6、洪仁�
7、京师大学堂
8、康有为的\"废八股\"\"变科举\"的主张
9、中华基督教教育会
10、苏维埃文化教育总方针
二、问答题（第一三题各15分，第二四题各20分，共70分）
1、谈秦皇汉武文教政策指导思想的演变及其对教育的影响。
2、朱熹是怎样用理学观点阐述教育作用的
3、试述蔡元培关于教育方针的理论并加以评价
4、试述清末教育制度的变革及其在中国近代教育发展中的地位

1998
一、名词解释（每题4分，共40分）
1、六艺
2、稷下学宫
3、《学记》
4、朱熹的\"存天理，灭人欲\"
5、《三字经》《千字文》
6、 1872年幼童留学美国
7、蔡元培的\"思想自由\"\"兼容并包\"
8、京师大学堂
9、晏阳初的乡村平民教育
10、抗大的教育方针
二、问答题，（从1、2、3题中选答2题，从4、5、6题中选答2题；共答4题，每题15分，共60分）
1、从对人性论的不同观点，比较孟子、荀子的教育主张
2、简述唐代中央官学制度的构成，并分析在教育史上的地位和影响
3、明末清初启蒙教育思想有何共同特点？试举例加以阐明
4、简述梁启超的教育思想，并加以评价
5、简述五四新文化运动推动下的教育改革，并予以评价
6、评述杨贤江在教育理论上的贡献

1999
一、填空（每空1分，共20分）
1、指出下列各书的作者
《春秋繁露》、《论衡》、《师说》、《四书章句集注》、《明夷待访录》、《变法通议》
2、在先秦诸多私学中，被称为\"显学\"的两家分别是和
3、中国最早的教学论专著是
4、北宋六大著名书院分别是：、、、、、
5、中国近代最早颁布的两个学制分别是：、
6、京师同文馆始建于年，京师大学堂师范馆始建于年。
7、科举制度废止于年。
二、解释下列名词（每题5分，共30分）
有教无类稷下学宫太学文以载道苏湖教法生活教育
三、分析题（每题25分，共50分，任选两题）
1、简述私学产生的历史背景及其意义
2、简述科举制度的主要特点及其对教育的影响
3、简述蔡元培的高等教育思想，并加以评析

02（BSH）中教育史
一名解（5分/个）
1、\"启发愤悱\"（孔子）2擎矩之道\"（大学）
3《师说》（韩愈）4\"朱子读书法\"
5《新教育大纲》（杨贤江）6九品中正制
7东林书院 8京师同文馆
二简答（10分/个）
1从教育学的角度，阐明下面一段文字的思想涵义
\"孟子言性，孔子言习，性者天道，习者人道《鲁论》二十篇皆言习，故曰：\"性与天道不可得而闻也，己天词，而欲求之性，虽见习且不能救其习。况不能见乎！《易》言，\"蒙以养正，圣功也\"，养其正于童蒙，则作圣之基立于此，人不幸而失其教。陷于恶习耳所闻者非人言。目所见非人得，日渐月渍于里苍村落之中。而有志者欲挽回于成人之后非洗髓伐毛，必不能胜\"。
2、简述《学记》\"长善救失\"的教育原则
3、蔡元培所提出的\"五育并举\"教育方针的主要内容是什么？
三分析论述题（15分/个）
1 试分析说明科举制度对中国古代教育发展的历史作用
2 试分析1922年新学制的历史背景，主要内容和历史意义

外国教育史

1996年

一：简答题（每题5分，共40分）
1\"七艺\" 2昆体良 3绅士教育 4自然适应性原则
5教育万能论 6\"国防教育法\" 8《巴甫雷什中学》
二：问答题（每题30分，共60分）
1试论近代教育心理学化思潮形成的过程，基本主张和历史意义。
2述评欧美高等教育发展的历史与特点。

1997年
一：简答（每题5分，共40分）
1 \"五项竞技\" 2西塞罗 3修道院教育 4人文主义教育
5《葛笃德怎样教育子女》 6费里法令 7\"九五\"决定
8永恒主义
二：问答（每题20分，共60分）
1 试论斯宾塞的知识价值论。
2 日本明治维新时期的教育改革述评。
3 应如何正确评述教育历史人物？（举例说明）
1998年
一简答题（每题5分，共30分）
1 亚里士多德 2耶稣会教育 3形势教学阶段 4拿破仑教育改革 5史密斯—休斯法 6《教学与发展》
二问答题（共70分）
1 西欧近代初等教育发展述评。（25分）
2 试比较进步主义教育与要素主义教育。(25分)
3 外国教育史学科与当代教育改革的关系。（20分）

1999年
一名词解释（每题3分，共15分）
1七艺 2公学 3法国的帝国大学 4快乐之家 5统觉
二简答题（每题10分，共40分）
1绅士教育论 2儿童中心主义
3教育万能论 4要素主义教育理论
三论述题（共45分）
1裴斯泰洛奇教学思想的历史贡献及现实意义。（25分）
2 20世纪前半期欧美国家教育改革述评。（20分）

01外教育史
一简答题（5分/个）
1精神的产术 2 修辞学校 3《教育敕语》
4 斯宾塞 5 国防教育法 6\"新学校运动\"
7 新托马斯主义 8 易尔法令
二论述题（20分/个）
1论述夸美纽斯的主要贡献及历史地位
2 试述义务教育的产生、发展及历史经验
3 从现代教育史中举例说明教育思想与教育改革的关系

02年
一名解（5分/个）
1 泛智论 2 快乐之家 3骑士教育 4绅士教育
5 导生制 6 设计教学法 7 费里法案 8 统一劳动学校
二分析题（20分/个）
1分析赫尔巴特\"教学形式阶段\"思想的理论基础，并以此为例，具体说明赫尔巴特将教育科学建立在心理学基础之上的努力
2 以一个西方国家为例，论述西方普及义务教育的起源与发展的历史
轨迹。
3谈谈你对西方教育史上的教育遵循自然思想的了解与

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