我有一个教人力资源的老师，刚刚从北师大教育管理学院拿到了博士学位。他有一句话，至今给我的印象很深：“看你们现在考研的样子，知道我什么感觉吗？”全班哑然。“说实话，我多少有点幸灾乐祸的感觉。”现在想想，确是实话。



  中国的许多事情，真的就像是一个怪圈。明明每个人都觉得不合理，有怨言，可最后大多的选择，却是沉默，屈服。仿佛媳妇的出路只有一条，就是盼望早一天地成为婆婆。于是，每个人都在别人编织好的大网中失去自我地活着，同时也在不经意地给别人套上自己编织的网。



  对此，我愤慨至极，因此我想把我在考研过程中的点点滴滴写出来，这些话，哪怕只是对现实无力的挣扎，但也希望能将这密密麻麻的网扯出一个小小的缺口来。



以上，算是感情发泄。

 

  当自己独坐在自习室一隅，狂背着毛泽东在第一次国共合作时期，都对革命有哪些论述时，脑子里却一直在想着另外的一个问题。这个问题关系之大，是任何有思想有头脑的人不能回避的，那就是：我们既然拼了命的考研，那研究生考试的目的到底是什么？为什么要存在这样的考试制度？到底要考出什么样的人才？



  我们先不谈研究生考试，而只谈考试。但凡考试，无非分成三种情况，一种是诊断型的，旨在摸清学生的真实水平；一种是形成型的，在于了解学生的学习程度和情况，还有一种，则是总结型的，一考定乾坤，多用于选拔性质的考试。研究生考试即当属此种类型。而无论何种形式的考试，有一点是颠簸不破的，那就是考试永远只是一种手段，一种促进个人发展，一种在社会资源稀缺的情况下，为社会选拔相对优秀人才的手段。



 现在再回到我们的研究生考试上来。但就和本科生教育的目的作比较，则本科生注重通才教育，在一个博字；而研究生则在专才教育，在一个约字。如果说本科生更多地在于接受知识，发展自身的话，那么研究生则应创造知识，服务社会。因此，研究生的教育目的是培养比本科生更高一级的研究人员，这些人应当有较高的综合素质，较强的科研学术能力，能在科学文化等各领域有所建树，为国家的强大作出贡献。



 因此，研究生考试的内容、方法、手段等都应服从于以上这一目的。那么，我们的研究生考试制度又是怎样的呢？先给大家摘录几段我自己在考研政治辅导班上辅导老师的原话：“我们不追求真理，只追求分数；”“考试是考试，理论是理论，不要跟实际联系；”“我们考的东西没有太多的现实针对性；”“没关系也要扯出关系来，凡是排马屁的都对！”



 这些话完全出自国内一著名高校著名教师之口，而坐在他下面的，是几千人的莘莘学子们，而像这样的老师，这样的考研班，全国又何以计数？坦白说，这些方法对应付研究生考试确实是成效显著的，但是，我们的研究生教育真的应该是这样吗？这样的教育培养出来的研究生，会是国家的精英和栋梁吗？这样的指挥棒指挥出来的人才，会坚持真理，恪守诚信吗？“八股之害，有甚于咸阳坑儒，”而这样的教育，更甚于八股之害。下梁不正之根源，在于上梁已歪。



 抛开感情，我们理智地分析一下，会发现我们当今的研究生考试制度存在着以下几点弊病：

 

第一，目的与手段的混淆。如果说基础教育的目的是培养德智体全面发展的学生的话，那考试就是实现这一目的的手段。而在应试教育泛滥的今天，情景已经完全改变。小学的教育目的，是中考；中学的教育目的，是高考；甚至目前一些高等院校的教育目的，已经俨然成为研究生考试；考试已经成为了本体，成为了目的本身，这就是人人嗤之以鼻的应试教育的根本所在。



 研究生考试的目的，已经不是选拔出适合搞科研工作的人才，考试就像是鲤鱼跳龙门，本身已经成为了广大考生的目的。可以说，研究生考试在更多的程度上，被功利化了。也就是说，它实际已经背离了本应有的作用，而担负起了许多本不应属于其自身的职能。试问众多考生当中，有几人是想踏踏实实坐下来搞研究的？大多数人只不过把考试当成进身的敲门砖而已。当然这也无可厚非，因为考试本身也有人才分级的作用。尤其是在等级森严的集权社会，考试几乎成为出身一般的寒门子弟们唯一升迁的渠道。尤其是相对与高考来说，研究生考试摆脱了地域歧视，更成为在偏远地区无门无路的学子们前途的唯一希望。因此，使研究生考试蒙上浓重功利色彩的，不是我们的广大学子，而是现实的国情，是所有不合理的社会制度的总和。

 

 其次，实质与形式的分离。这一弊端，实际上也是目的和手段混淆的再发展 。如果考试的实质不能通过考试制度得到合理实现，那么是什么样的考试、采取什么样的内容和方法，已经从根本上变的不重要了。拿研究生考试为例，因为我们的教育资源相对紧缺，研究生教育完全是卖方市场，因此，如果只将考试看作是选拔出优胜者，淘汰出失败者的一个手段的话，那么考什么已经不重要了。考试的目的，就是在于社会分层，就好像有学者说中国的英语教育实际还担负起了一个重要的作用，就是社会分层，一般英语较好的人所处的社会地位也相对较高。如果真是这样的话，那么为什么研究生考试的公共课像洗脑一般，而专业课完全是理论，脱离实际，也就不足为奇了。从本质上说，这样的考试内容和完全记忆圆周率没有任何区别，看谁记住3.14后面的数字多，谁就是优胜者，而这个无限不循环小数对我们的国家社会究竟有什么意义，已经毫不重要了。



　　这就还涉及到一个公平和效率的问题。时下有许多人支持现今研究生考试制度，他们的一个重要观点就是，这样的制度虽然存在这样或那样的问题，但有一个可以否定其他缺点的优点，就是对于大多数人来说，这一制度是相对易于操作，消耗较小的，更重要的是，它是相对公平的。如果改革研究生考试制度，使之朝多元化方向发展，有太多的不确定因素，比如说，如何规范导师的道德风险？



　　我十分理解这些人的看法，在我们这个不公平的社会内部，起点已经无法相同，规则和过程公平才是最重要的，尤其对于那些起点低的人来说。但关键问题是，如果我们是生活在几千年前，小国寡民，我们完全可以设计出这样一个公平第一的制度，来满足国人的需要。而当今时代则完全不同。世界已经越来越小，国与国之间的竞争越来越激烈。逆水行舟，不进则退。美国在全球对中国的遏制，日本右翼势力的抬头，台湾独立的威胁，印度在南亚的崛起，这一系列的挑战，实在是关系到中华民族的生死存亡，关系的我们１３万万人民的身家性命的大事！



　　正如清华大学教授陈丹青所言：我们的研究生教育就是一叠叠的工资报表，都是一个个的饭盆，那这样的制度虽然是自给自足了，但是在外人看来，我们和把头埋在沙土里的鸵鸟没有任何区别。如果我们的研究生考试制度不能考出真正的一流人才，不能创造出先进的科学文化，不能形成一批真正的自主产权，那我们的研究生考试制度就是彻底的失败。我们面对的并不是简单的公平问题，而是在这个竞争激烈的社会如何保持国家竞争力的效率问题。从这一点上说，效率比公平更加重要。亦如华东师范大学某知名教授所说：“为了形式上的公平而导致教育在本质上的效率低下”确实是得不偿失的，与其要这样的公平，不如回到刀耕火种的原始社会。



　　再次，研究生考试独立性的缺失。研究生最可贵的品质，恐怕就当是创新二字了。可翻开公共课和专业课的课本，满页却是另外两个字：灌输。考试设计者所期望的学生似乎应该是这样一个样子：顺从，听话。至于创新与否，似乎是第二重要的事情，稳定才是压倒一切的指标。四门考试课程中（理科还有数学），公共课占到了一半，其中的政治和英语，对今后相当一大部分研究生的学术发展似乎没有太多用处，可考生们却不得不花费大量时间用在过关斩将上。这也是清华大学美术教授陈丹青的尴尬，在从美国来华执教的几年里，竟然因为许多优秀考生无法通过公共课考试，而面临着招不到学生的尴尬处境。

　

　　综观我们本科生以前的教育，是和政治密不可分的，而且教育是一直从属与政治的，这实际上是对教育规律的严重背离。翻开当今几乎任何国家的教育基本法我们几乎都可以看到这样的话：教育不受任何宗教、政党、团体和个人的影响。也就是说，我们的教育应该是培养公民的教育，而不是培养党员或信徒的教育。然而这在中国时下似乎还很难实现，退而求其次，研究生一般说来都已经是成年人，且已经受过一定阶段的高等教育，其世界观人生观早已经形成，我们能不能把教育的独立性归还给这个阶段的教育和考试呢？能不能把真正独立的人格归还给中国的研究生们呢？



　　再套用一句被无数引用过的话，实践是检验真理的唯一标准。一种制度好不好，实际很容易就能评判出来，不是看我们今年又出了几个博士，又扩招了几个硕士，没有用，因为那是我们自封的。当一种制度存在争议的时候，就要用一个更宏观的体系去检验它，所以我们应该看看在这种制度下考出来的研究生门都作出了些什么。不是看拿了几个考试第一，而是看拿了几个世界第一？不是看有几人站在国内学术交流会的讲台上，而是看有几人站在诺贝尔的领奖台上？不是看我们的饭碗是否盛满了，还要看看我们的国家是否强大了？



　少一点闭门造车的自欺欺人，多一点风物宜长的高瞻远瞩，一切也就明了豁然了。

其实说的这些大家都懂,但是为什么没有真正的有用措施去改变这些呢?
我在上教育学公共课时做过一个小调查.岂止是研究生教育,中国的整个教育保守地说是不成功的.比如说历史,为什么韩国的爱国主义教育可以相对很有效,中国就不行?历史在中小学阶段除了记住史实外,更应该培养的是一种为人处世的方式和积极的人生观和价值观,但是事实呢?
还有英语,据说北师的某系这次复试中加了汉语,媒体炒作了一下.大家都知道英语有用,但学起来的费劲程度呢?或者学起来不费劲,那真正使用时呢?我是来自方言区的,在北京的普通话环境下常常说不出方言或者说不好.道理是一样的.
学校熄灯了,笔记本不敢太多用电池,下回继续讨论,很有感触.

那就证明还是没有真正的明白,一个和尚有水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃.

我只想问一句，楼主有更好的办法吗？

我觉得这个不是明不明白的问题，没有那么简单。在现今这样比较急功近利的社会中，要想静下心来好好搞研究是不容易的事，而且研究生扩招也使得导师没有那么多精力去指导每一个学生，主要还是看兴趣，另外还有资金；我学历史的同学都说，没有研究经费，一切都免谈。可见一斑了。
本来还想说点的，但是说了徒增烦恼了。有空再和大家聊。
我想考教育管理的一个原因可能就在此吧。

考试制度存在两千多年了,想改变的人不少，可没几个改变的不是吗？
应试也是种能力，尽管妹妹也深受其苦，如果中国有一天真没考试了未必就是件好事，发发感叹吧！
中国就一人权社会,靠社会主义解决？做梦！！！;) ;)

是的，并不是说要取消考试，只是想如何能更好地通过考试来选拔真正的人才，而不是应试机器。想让考试人性化，而不是计算机的评分标准化。
当然不是一人之力能解决的，慢慢改善吧。
只是不想看到多少年之后再重蹈中日甲午的覆辙。

引用:

下面引用由幻祥云在 2005/04/22 16:26 发表的内容： 是的，并不是说要取消考试，只是想如何能更好地通过考试来选拔真正的人才，而不是应试机器。想让考试人性化，而不是计算机的评分标准化。
当然不是一人之力能解决的，慢慢改善吧。
只是不想看到多少年之后再重蹈中日甲午的覆辙。

同意祥云说的,我说的就是这个意思,楼上没有认真看我的文章吧,考试并不是坏东西,但脱离了他的本质就是我们社会的梦魇了,因为他无法选拔出真正的人才.

引用:

下面引用由忘忧草22在 2005/04/22 15:36 发表的内容： 我只想问一句，楼主有更好的办法吗？

在我们还是一条小河的时候,我们不得不沿着原有的河道前行,但这样的文章,先不说写的怎样,能引起大家在这里的讨论,就已经足够了.当有越来越多的人认识到 了这样的问题,我们终有一天会汇聚成大海,淹没所有不合理的一切.到那一天,我们在别人眼里又会成为不合理的对象,因为我们又成了规则的制定者.我想,同样会有我这样的年轻人继续写我这样的文章,来推翻我们强加给他们的一切.是的,会有的,这就是社会的进步,这就是历史的发展.

引用:

....是的,会有的,这就是社会的进步,这就是历史的发展.

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